Este material pedagógico ofrece claves y herramientas para que nuestras hijas e hijos aprendan a conocerse, a aceptarse y a expresar su sexualidad de modo que sean felices. Aprendiendo no solo a respetar, sino también a valorar la diversidad. Esa diversidad que nos hace ser personas únicas e irrepetibles. Número 49 de la revista Tema y Variaciones de Literatura dedicado a las formas diversas en la literatura hispanoamericana.
"FAMILIA ES"
Kalandraka, a través de colecciones como Libros para soñar, también mantiene altos estándares editoriales, fomentando la lectura desde edades tempranas con propuestas narrativas atractivas visualmente y de gran valor educativo, que han sido reconocidas obteniendo el Premio Nacional a la Mejor Labor Editorial Cultural en el año 2012 (Editoriales infantiles, 2020). En un buen libro álbum, la relación entre texto e imagen debe ser simbiótica, es decir, ambos medios se asocian en un objetivo común beneficiándose cada uno de la información que proporciona el otro, y la verdadera historia es el resultado de su interacción. Es tan importante la imagen narrativa en el libro álbum que este tipo de libro puede existir sin texto pero no sin imágenes (Pelayo, 2006).
Seguro que aquellos cuentos o libros donde tu hijo/a (o alumno/a) se ve identificado, son los ejemplares de papel que más relevancia tienen en vuestra biblioteca familiar (o escolar). Gracias a estas preciosas ilustraciones, volvemos a comprobar que, efectivamente, el concepto de familia y cómo la entendermos está evolucionando, que hay muchas personas que abrazan la diversidad familiar como algo bello, importante y real. Podríamos decir que la base del funcionamiento del álbum radica en el modo en que texto e imagen interactúan. ¿Sabías que la primera escritora negra europea fue la afro-hispana Sor Chikaba?
Cuentos y libros que muestran multiculturalidad y diversidad de razas
La educación en igualdad es una responsabilidad compartida. Finalmente, respecto a la evaluación de los dos talleres de lectura realizados, a continuación, se muestran los resultados obtenidos. Por un lado, se recogen palabras claves de las respuestas de las responsables de la FCTT y del bibliotecario municipal a las preguntas abiertas y semiabiertas del cuestionario de valoración 1 (Figura 4). Por otro lado, las del alumnado participante en los talleres (Figura 5). Y, en tercer lugar, la parrilla de observación cumplimentada por la dinamizadora e IP está disponible desde un conjunto de datos en Zenodo (Romero-Vallejo, 2025c).
Breve reseña editorial y datos técnicos
En este tipo de relación, la implicación del lector es total, porque al omitir información el texto, la construcción del significado de la historia uniendo texto e imagen quedan totalmente a cargo del lector.La existencia de este tipo de relaciones en los libros álbum es una de las razones por las que me parecen tan importantes e interesantes. La riqueza que puede extraerse a todos los niveles de buenas obras como éstas es infinita, ya que las lecturas son múltiples. A la hora de hablar de los libros álbum es preciso tener en cuenta su reciente aparición (su historia como producto editorial formando parte de un género propio comienza aproximadamente entre los años setenta y ochenta), así como su heterogeneidad. Estos factores dificultan ampliamente su definición y su caracterización. De este modo, es complicado encontrar un concepto aceptado de álbum, así como un vocabulario común para referirse a la interacción entre el texto y las ilustraciones.
LA COMUNIDAD INFANCIA
Y para lograrlo es necesaria una oferta literaria más libros infantiles llena de diversidad, donde cualquier niño o niñas, independientemente de su raza, cultura, religión… Vea su propia vida representada en las historias que se cuentan. Estudio de caso en niños con trastorno del espectro autista. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 8(3), 47-66.
- Finalmente, una vez completado el análisis de los datos y la redacción de los resultados encontrados, en la fase cuarta y última de la investigación, se elaboró un informe que fue facilitado a quienes participaron en este estudio.
- La idea básica no es que tenga mucha más imagen que texto, que también, sino que las imágenes son narrativas, al igual que el texto.
- En el libro álbum, texto e imagen se complementan y crean un juego de perspectivas, de alusiones metaartísticas, de mundos posibles, de tal modo que lo convierten, como señala Colomer (1998) en el primer formato de libro infantil que ha incorporado un cierto tipo de ruptura de las técnicas literarias habituales, ofreciendo un producto pluridisciplinar que se ha convertido en uno de de los emblemas de lo posmoderno.
Redes Sociales
La página es la unidad básica y, como elemento aislado, se le pueden aplicar todas las leyes de fondo-figura, el marco, el espacio en blanco o la maquetación. En palabras de Van der Linden (2015), las imágenes no tienen sentido por sí mismas, sino también por el modo en que evolucionan en relación con las demás y por la manera en que están “montadas” sobre el soporte. Un libro con solapas e ilustraciones a todo color para trabajar de un modo divertido valores como la aceptación de las diferencias y la tolerancia.
1. Contexto de la investigación y participantes
Pedro Gallo es su nombre, todavía se ven sus créditos en las cintas. Yo la veía en casa por las tardes mientras hacía sus trabajos todo a mano, o sea, no había computadoras y todo lo pegaba a mano y usaba las letras de esas que se usaban como calcomanía y me encantaba su relación con los materiales, los pinceles, las plumillas, la tinta china y creo que desde ahí siempre dibujé siempre desde chiquita, nunca dejé de dibujar, para mí fue muy orgánica mi decisión de dedicarme a esto. En la época que empecé a hacer “En sus zapatos”, yo ya estaba escribiendo. Siento que no me cuesta trabajo, porque además hice una maestría, que todavía no termino, estoy escribiendo la tesis. Mi hermana es escritora, mi papá es escritor, entonces no es algo ajeno a mi. Soy madre de dos adolescentes y psicóloga infantil colegiada (nº 15709), directora del blog Mamá Psicóloga Infantil desde 2012.